《林茂生博士論文》

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前言

福爾摩沙kah附近ê大陸相厝邊,tī地圖頂面kan-taⁿ是一個小點, m̄-koh,它是日本擁有siōng重要ê殖民地之一。Chit-ê島嶼tī地圖頂面ê形狀,hō͘人感覺是tī大湧ê太平洋裡ê一台細台船á。親像船需要一位有智慧、有遠見ê舵手去導航,chit-ê島嶼指望一位睿(jōe)智kah開明ê領導者去引chhōa它ê前途。日本tī chit島嶼上頭pái ê殖民實驗是m̄是成功,是一個真重要ê關鍵,m̄-nā影響它擔當遠東ê主導權,同時mā影響四百萬島民無限ê前 途。

Tī西元1895年,日本佔領台灣ê時,發見chit-ê島嶼ê 情況不比她本國tī明治維新以前好gōa少。日本用一代加一點á ê時間現代化她本國ê經驗,來全力從事現代化chit-ê島嶼。 她已經盡力建立法律kah秩序、利便交通、繁榮經濟、提升生活水準,以及良好ê衛生環境,她已經成功ā。今續落來ê工 作是啥物?是教育ê問題。事實上,甚至對她真嚴厲ê 批評者mā無法度否認日本已經完成一項真艱難ê工作,to̍h是普及化教育制度ê建立,這是台灣史上前所未有ê,m̄-koh,tī chit-ê過程中,猶原遇tio̍h所有殖民強權所面臨ê一般問題,以及屬tī殖民地ê特殊問題。因為這是東方人治理東方人ê日本統治下獨有特殊ê例。

「教育是國家ê百年大計」是日本人ê一句成語,大意 to̍h是「教育是一個國家長年ê大基石」。以三十四年ê時間 來批判日本ê教育實驗ê功、過,可能是siuⁿ早,m̄-koh,試探來保留並重新評估chit段實驗時期ê記錄,對將來ê改善kah進步所有ê意義,是無嫌siuⁿ短,而且是值得做ê。所以,筆者ê目的是beh來探討台灣ê發展,並紹介日本tī教育上努力ê重要因素;並對有關ê一kóa問題,提出有效果ê分析kah背後ê原因;koh加上一kóa建設性ê批評,來期待望實現皇室 對khiā起tī chit-ê島上ê兩個民族「tī文化發展上koh khah合作」ê理想。

M̄-koh,chit項工作只不過是一個開始。Chit項工作範圍hiah-ni̍h廣泛(hoat),而且問題koh hiah-ni̍h普遍,達到每一個個(kò)別ê論點lóng kah-ná值得成做一篇論文。根據chit點以及重要資料來源ê無容易,筆者認為目前ê工作並m̄是完成,卻是koh khah長遠、koh khah詳細ê研究ê開端,相信chit項工作會佔領伊ê餘生。

筆者tī chia ài beh向門羅教授(Professor Paul Monroe )、康德爾教授(Professor I. L. Kandel ),以及威爾遜教授 (Professor L. M. Wilson)表達深深ê感謝,因為tī chit項工作ê準備過程中,in hō͘ 我in ê寶貴建議kah批評,以及in友善ê關懷。Tī伊ê研究初期,康之博士(Dr. G.S. Counts)kah 克伯崔刻博士(Dr. W. H. Kilpatrick)兩位,hō͘ 我親切ê援助kah鼓勵;遺憾ê是,當伊teh beh完成chit本冊ê時,chit兩位tú好出國,soah無法度得益in ê批評。康之博士對chit份研究工作ê組織kah資料ê來源,bat hō͘ 我真chē有益ê建議。筆者mā一 併beh向tī台灣ê朋友表示衷心ê感謝,如羅萬俥、王金海、 胡丙申,以及田中(T. Tanaka)列位先生,因為in tī收集資料上有bē-tàng欠缺ê幫助。